Erstellt am 25.10.2006 - 15:15

Zur Info: Wir wollten eine exponential FUnktion herausfinden mit der FOrm Y=f(x)=(c)a^(bx) aus bereits gegebenen Werten.
Da man das für Gleichungen beliebig hohen Grades ja machen kann (http://www.netschool.de/mat/dirs/dui_18.htm) dachte ich, es muss ja auch für eine Exponentialfunktion gehen. Also wenn jemand Lust hat, kann er sich ja nochmal dran setzen, ich werd übers Wochenende auf jeden Fall meinen Bruder fragen, er hat AHnung von Mathe!

Erstellt am 29.10.2006 - 15:21

hm, die frage müsste sich ja auf die neulichen matheaufgaben beziehen. also ich hab die gleichung in der aufgabe 3 lösen können. und zwar einfach mit zahlenfolgen. es handelt sich ja bei aufgabe 3 (a4) um eine einfache geometrische zahlenfolge: an = a1 x q(n-1) [(n-1) natürlich hochgestellt]. wenn man die messwerte einsetzt kommt man auf die gesuchte gleichung. und zwar ohne irgendwelche grafikfähigen/ programmierbaren taschenrechner. weiß nicht, ob euer problem damit gelöst ist ^^.
vielleicht gibt´s ja aber auch noch ne andere möglichkeit...

[Dieser Beitrag wurde am 29.10.2006 - 15:42 von Anne aktualisiert]

Erstellt am 29.10.2006 - 22:33

eine zahlenfolge ist aber keine funktion, oder? ich glaube mit deinem weg könntest du nicht die koordinaten der zwischen den gegebenen werte liegenden punkte berechnen. außerdem sollte man ja die abhängigkeit zur länge herstellen.

hast du mal deine exakte formel da?

Erstellt am 30.10.2006 - 22:31

Die Scheisse in den Taschenrechner eindreschen

Erstellt am 31.10.2006 - 00:36

johannes dein taschenrechner eignet sich doch höchstens, um sein tiernamengedächtnis aufzufrischen *g*

@anne: genau eben jene formel habe ich auch raus, aber ohne zahlenfolge, ich glaube die sind in diesem fall nicht angebracht...

bääh ich muss die neuen übungen noch machen, morgen *grmpf* falsch heute... ;(

[Dieser Beitrag wurde am 31.10.2006 - 00:42 von Sonne aktualisiert]

Erstellt am 31.10.2006 - 16:11

du hast die selbe formel raus O_O ? das ist ja ein zufall... ich glaub ich werd morgen mal den studenten ausquetschen und mir erklären lassen, wie man auf die "richtige" lösung kommt.
die aufgaben hab ich auch noch nicht gemacht. aber wenn ich auch nur mal einen blick auf´s blatt riskiere, seh´ ich auf anhieb schon wieder nen fehler. klar, man ist nie fehlerfrei, aber die masse an fehlern, die frau wiegand da produziert...kein kommentar XD !!

[Dieser Beitrag wurde am 31.10.2006 - 16:15 von Anne aktualisiert]

Erstellt am 06.11.2006 - 22:53

so....besser spät als nie ^^. ich versuch mal zu erklären, wie ich da drauf gekommen bin. also
die werte für x waren 1,5; 3; 4,5; 6; ....
für y: 1,5; 3; 6; 12;...

zu erst substituiere ich. x₁= x: 1,5 (ob nun x₁ oder ne andere variable, ist ja egal).

also die werte für x₁: 1; 2; 3; 4; ....
y wird ebenfalls substituiert, also y₁= y: 1,5
also die werte für y₁: 1; 2; 4; 8

jetzt ist das ganze schon viel übersichtlicher und man erkennt eine (geometrische) zahlenfolge. man bekommt irgendwann nach einigem umstellen (oder auch nur genauem schauen) raus y₁= 2 "hoch" (x₁-1).

nun muss ich wieder auf x und y zurückkommen. also setzte ich für x₁ wieder x: 1,5 und für y₁ wieder y: 1,5 ein:

y: 1,5 = 2 "hoch" (x: 1,5 -1). jetzt nur noch beide seiten mal 1,5 und schon steht da: y= 1,5 ·2 "hoch" (x:1,5 -1)

so. ich glaub das hat jetzt aber keiner verstanden, oder XD ?

[Dieser Beitrag wurde am 06.11.2006 - 23:52 von jerome aktualisiert]

Erstellt am 07.11.2006 - 13:06

net so weiklich, aber lass mal stehen, werds mir nochmal anschauen später

was für ein GLÜCK dass wir ja den Graphikfähigen Taschenrechner verwneden dürfen

Erstellt am 07.11.2006 - 15:00

naja, solche rechnungen müssen wir ja nicht in den klausuren können^^ (habs auch nicht ganz ohne hilfe rausbekommen).
das mit dem grafikfähigen taschenrecher ist ja gemein...ich hab keinen. die dinger sind doch sauteuer, oder?

Erstellt am 09.11.2006 - 15:37

Ja schon klar, CHemie müssen wir sicherlich auch vieles nicht wissen, aber ich finds doof wenn ich im Unterricht sitze, nix kapiere und nur irgendwelche dummen Regeln auswendig lerne.

So zum GTR: http://www.schule-bw.de/unterricht/faec … k/sek2/gtr

Ein kleiner Link, warum der GTR verwendet werden sollte im Abitur.

http://www.arizone.de/shop/advanced_sea … &x=16&y=14
Hier findet ihr den neuesten Taschenrechner dieser Generation, Kostenpiunkt 70 EUro...würde aber noch nciht zuschlagen, ich hab irgendwie die Ahnung dass der Prof. kurz vor der Klausur sagtr, dass der GTR verboten ist.